培训师具备的条件和资格：
　　1.培训师均为本科以上学历。由于行业的特点，需要培训师具备相当高的学习能力
　　2.根据行业的特点和培训对象，需要培训师具备一定的工作经验
　　3.要求培训师具有相当的沟通能力和演讲技巧
　　4.培训师还具备一定的英语水平和自我学习能力
　　5.培训师具备户外的专业技能，如：水上救生、紧急救护、野外活动指导等等
　　6.培训师的个人要求：诚实正直、富有责任心及敬业精神、团队精神、具有服务理念较强沟通能力、商业运作理念

王老师：
　　拓展培训网创办人之一
　　中道拓展机构培训总监
　　带领团队最早进入台州拓展培训市场
　　浙江大学管理学学士，从事拓展培训行业5年，曾先后担任南孚电池杭州区域主管、某ＩＴ公司项目主管、中科集团市场副理，现任中道拓展机构培训总监。致力于职业化、团队建设、职业规划等培训
曾受培训经历：
　　全球职业规划师(GCDF)
　　浙江大学营销经理研修班
　　拓展训练TTT （培训师培训）
　　管理人员职业生涯规划管理
曾培训单位　浙江力宝控股　台州开元房产　台州画佳电子　台州电信　浙江国家航空 中国工商银行 浙大网新 省证监局 嘉兴天歌服装　宁波华业电力　传化股份　绍兴国脉等几十家单位

闵老师
　　 从2000年7月开始实施体验式培训，是上海最早接触体验式培训的培训师之一。同时是多门团队建设室内课程讲师，培养过多名体验式培训师。曾为GE、北大光华管理学院首届EMBA、交大EMBA、浦东发展银行等多家单位主持体验式培训。
　　 闵老师多次成功独立组织和主持大型体验式培训（同时参加场地培训人数上百名）。多次成功独立组织和实施异地非场地培训和年会课程。讲课风格：热情、细致、严谨，对待学员态度谦和、责任心强，能把深奥枯燥的管理论用幽默诙谐的方法演绎，并擅于结合企业现状帮助企业解决问题。
　　闵老师拥有培训师TOT证书、新加坡培训顾问公司体验式培训户外操作一级证书、上海红十字协会颁发的红十字急救员证书、有很强的户外实践经验和户外技能，以及丰富的大型活动组织能力和经验。

何老师
　　 何老师为哈尔滨工业大学 工程学士学位，在黑龙江多家大型企业任人力资源部经理、人事主管在人力资源管理方面有着深厚的理论功底和丰富的实践经验。曾为铁行渣华、波导公司、宁波电业、中国移动、效实中学、上海华力、藤头集团、台州宝石、鄞州伟业、泰仑外贸、镇海炼化（东海蓝帆）、温州商行等企事业单位设计培训方案并实施培训。其培训风格亲切而富有耐心，善营造融洽、轻松的培训氛围，并捕捉学员的典型言行以引发参训者的深度思考，其培训理论及理念注重团队和个人发展。

王老师
　　 2000年4月加入体验式训练，从事培训工作，现系上海OPI高级培训师。王先生擅长课程设计和指导，有丰富的培训实战经验，作为主要课程设计及项目负责人,曾参与策划的大型培训课程包括：2001年5月为杭州眼力健200人在苏州西山举办的“熔炼团队，豪情激昂”拓展年会课程；2003年2月在云南丽江为柯达350人量身定制的“从优秀到卓越”年会课程。
　　作为培训讲师曾为香港新世界百货、MOTOROLA、施耐德、GE、ABB、达能公司、诺华制药、KODAK、APP、明基电通等外资企业及联想、航天部、北大光华管理学院、国泰基金、紫江集团等多家单位主持培训课程，深受培训组织者和学员好评。
　　王老师系新加坡培训咨询顾问TOT培训、，并系上海体委颁发的水上救生员，上海红十字会颁发的国际红十字急救，户外体验式培训国际认证机构的体验式培训指导等资质证书的持有者。

李老师
教育背景 　 法学学士 　 　
培训专长
　 *人力资源管理 　 *团队沟通 　 *时间管理 　 *创新思维
　 　
曾培训过的企业 　 　
　 alibaba、 建设银行、 上海东华大学MBA、雀巢（中国）、西安杨森、浙江省县处级领导班、 浙江大学总裁研修班、 西门子、 贝因美、 上海东洲集团、礼恩派（中国）、奥普电器（中国）等
教育背景：
　　教育学学士，拥有培训师 TOT 证书，NLP 培训证书，PTT 培训证书 ，曾任 IT 企业市场经理 、咨询企业首席体验培训师。 长期从事人力资源开发及培训技术的研究与实践，具有良好的人文知识背景和教育学、管理学、心理学素养，同时精通指导各类户外活动。

关老师
接受过的培训：
　　　NLP 与管理实用技巧工作坊
　　　潜能培训讲师训练
　　　拓展训练培训师培训
　　　红十字现场急救培训　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
辽宁大学管理学学士，拥有丰富的教育培训经验，曾先后为包括温州联通、温州移动、温州商业银行、华峰集团、中国建设银行、温州国家安全局、温州烟草专卖局、温州律师协会等多家企事业单位成功提供培训服务及管理咨询。
　　关老师授课风格幽默风趣，更好的发挥学员主动性，寓教于乐，以学员为主体,理论联系实际,将比较前沿的理念、知识化为易懂的语言讲授,很容易引起学员共鸣，激发学员参训学习的热情,更好的发掘每个参训者本身的潜能，并针对团队的特点将团队的亮点和急需改善的地方通过项目展示在学员及团队面前，让参训者更直观地看到自己，从而反省自己、改善自己。他将体验式培训从快乐中学习、放松中收获的优势表现得淋漓尽致。